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今回は、何かしら変えたいことがあるという時に、どのようにすればいいのかということを教えてくれる本について書いてみたいと思います。この本を読むきっかけは、人からの紹介で軽い気持ちで読み進めていました。ですがなかなか面白いことが書かれていました...

前回に引き続き、抽象的なことばと虚構について書いてみようと思います。今回は、動物と人間、言葉をもたないもの持つものという視点から、どんな違いがあるのかを『言葉の本質　今井むつみ　秋田喜美』の本を引用しながら書いてみようと思います。動物と人間...

以前のブログで、喜びや悲しみ（感情）は言葉の幽霊である（『進化しすぎた脳　池谷裕二』）とか、東洋哲学の「この世はことばの虚構から生じている『宝行王正論』１－５０」（『自分とか、ないから。教養としての東洋哲学　しんめいP 』） というようなこ...

何回かにわたり、『学力喪失ー認知科学による回復への道筋ー　今井むつみ』という本から、学力の躓きを考えてきました。そしてこの本の最終章「生成AIの時代の子どもの学びと教育」という章に生成AIと人間との違いなどが書かれてありました。私は以前AI...

ここ数回、学習の躓きはなぜ起こるのか、ということを『学力喪失ー認知科学による回復への道筋ー　今井むつみ』を読んで、認知科学の側面から考えています。そこで「生きた知識」を得るために必要なこととして概念を記号接地を行うことブーストラッピングサイ...

前回は『学力喪失　認知科学による回復への道筋　　今井むつみ』という本から、子供の躓きに関して、大人の誤解があり、それが原因で、子供の躓きを解決することが難しいということがありました。　そして今回は前回の続きで、大人が誤解していること・思考の...

子供の勉強の躓きに対して、私はいろいろな観点から、見てきました。一つ目メンタル的な面、二つ目は子供の性質、特性による面、そして今回は別の観点から子供の勉強の躓きを解消できるかもしれません。その新しい視点を見出せたのは、『学力喪失──認知科学...

「子供と私が異なる」って当たり前のことだろと思われると思います。当然そうなのですが、実際のところそれを理解しているでしょうか？本当の本当の意味で理解しているかと言われればわかっていないのだということを今回は書いてみようと思います。私たちのバ...